失败,是由创造问题而引发。

失败,是由创造问题而引发,而不是因为解决不了问题。

  • 智商越低的人,问题越多。
  • 能力越差的人,问题越多。
  • 问题越多的人,越不可能成功。

「问题」的本质是愿望与现状产生差距,现状距离愿望越远,问题就越多;目标越多时,提问就越频繁,这是心理问题。

悟者、智者、圣者、贤者,不会随意提问。随意提问,只意味着学术散漫、懒惰、盗法。

在这里,我举例我自己的一段重要经历。

我读书时学习很差,在心态上就是差生心态。94年初升高,我因成绩太差去不了职校而屈就去读高中。在高中被分入年级最差班最差组。

既然进了高中,就也只好以考上大学为目标。而正常凭学习我肯定考不上大学,只能走美术生路线,我开始在周末时间学习绘画。

高一和高二两年的学画是散漫糊弄心态,一塌糊涂。转眼高二结束,96年暑假前往武汉美术生考前集训班以脱产的方式进行美术集训。那时的画室名称是华师大元宝山85号画室,校长是华师大徐武斌教授。

初入集训班时我的绘画水平很差。但那时我莫名其妙地因为不想给家乡人丢脸而开始努力学习,因为班上汇聚了来自湖北省各地方如天门、孝感、潜江、咸宁、宜昌甚至还有外省的学生。由于我入学的时间很早,来的时候班上就没几个人,于是我就成了班长,但我从来没把自己当成个官,而是小心翼翼的服务全班人。

第一年的美术高考(97年)我发挥失常,没有考上大学。第二年复读再考时我考运极佳,考出了全湖北省美术联考第二名的成绩。

实际上在第一年里,我就从一个刚进班时是「画的很不怎样」的人开始,然后以火箭般的成长速度变成全班公认的画的最好的人(没考上只是发挥失常)。

徐校长评价我是他教过的所有学生中最有灵气的。他认为我是因为灵气,而我不这么认为。

我在这一年的学画过程中,每一个学习策略的制定都有十分清晰的逻辑思考,导致走向必然的快速进步而不是灵气。

针对我绘画上的不同的弱项所制定的学习策略就不一一细说。只说一个我所有策略中最首当其冲的,是我从不向老师提问,我只是会在老师进入画室的时候就不画了,而是跟在他身边观察他是如何指出别人的问题以及如何解决,我获得了大量现成经验。这些经验如果只是靠我自己来学习、发现、领悟,太慢。

第二个我很清晰的策略是尽量多的重复重要的事。比如徐老师有一门绘画基础课只要求新报道学生听,内容是固定的,每次开课老生都不太会旁听,但我会。绘画基础课重复了十多次,我一次不落。

速写是美术生都感到畏惧的一门课,我的方法是每天都要把一张A0纸做成一个A4尺寸的速写本,有32面,我规定自己每天必须画完一本。

还有设计课,色彩课,有许多的关键环节我都有大量重复训练,就不一一细说了。

总结:不提问策略与重复策略成为我快速提升的关键诀窍,并直接导致我的高考获得巨大成功。

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